Дело и знание
Подготовка: Нет.
Время: Пять минут.
Материалы: Блокнот.
Частота: Один раз.

Мысленно вернитесь в прошедшую неделю и вспомните от шести до десяти дел, которыми вы занимались. Пусть они будут совсем разными, от чтения газеты до операции на мозге. Запишите дела и распределите каждое из них в соответствии с вашими деловыми способностями — уровнем навыков и уровнем знаний.
Далее выделите те дела, между которыми существует заметная разница в этих показателях. Что это говорит вам о вашей деятельности и вашем подходе к ней? Вспомните в этом контексте, что «знание» само по себе относится кдействиям, в нашем случае чтение газеты включало бы только знание о механизме чтения, а не осведомленность о текущих событиях.
Наконец, если ваши знания достигают высокой отметки, подумайте, как вы могли бы использовать их в совершенно других обстоятельствах. Если же они находятся на низком уровне, подумайте, как бы вы могли в случае необходимости использовать дополнительные источники знаний. Какая информация вам понадобилась бы для объяснения одной из этих тем группе детей иди для поиска жизнеспособной альтернативы?
Обратная связь. Часто мы должны перебрасывать информацию из одной сферы в другую или комбинировать отдельные части знания для создания нового целого. Интересно посмотреть, как наше знание коррелирует с нашими навыками. Можно быть, например, великим компьютерным программистом и иметь смутные представления о том, как работает компьютер, или же быть замечательным резчиком по дереву, не имея понятия о химическом составе древесины.
Результат. Цель этого упражнения состоит в том, чтобы понять, что есть знание, и представить разницу между вашими действиями и вашими знаниями — необходимый процесс для управления информацией.
Варианты. Подумайте об оценках. Кто нас больше привлекает: люди, обладающие развитыми навыками в определенной области, или люди, много знающие? Варьируются ли эти оценки в зависимости от разных сфер деятельности?